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8个方法教你如何掌握英语发音!

本文摘要:一、从第一堂课起就应有严格的要求 八、语音教学要贯串整其中学英语教学历程 七、让学生多接触隧道的英语 如何才气掌握正确的英语发音学习方法学好英语发音呢?相信许多人都市因为发音不正确而不敢作声羞于对话交流。下面我们就来学习下如何掌握英语发音希望能资助到大家自信用英语交流! 现在学生掌握语音很大水平上是依靠老师教读可是一旦脱离教读这根“手杖”许多人则无法行走。 如何让“学生扔开手杖自己走路”呢?我先容一种方法大家不妨一试。

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一、从第一堂课起就应有严格的要求

八、语音教学要贯串整其中学英语教学历程

七、让学生多接触隧道的英语

如何才气掌握正确的英语发音学习方法学好英语发音呢?相信许多人都市因为发音不正确而不敢作声羞于对话交流。下面我们就来学习下如何掌握英语发音希望能资助到大家自信用英语交流!

现在学生掌握语音很大水平上是依靠老师教读可是一旦脱离教读这根“手杖”许多人则无法行走。

如何让“学生扔开手杖自己走路”呢?我先容一种方法大家不妨一试。在老师教读单词前应充实调动学生思维的努力性让他们自己试着拼读一次差池再试第一次。

特别是音标中泛起币音符号时同学们尤感头痛很难读准。因此在这时作为教师就应该勉励他们多开口、多读直至他们大致拼对为止教师再举行教读让他们对比、领会。这样日积月累学生就能“仍开手杖自己走路”了。

接下来总结如下几点学习英语发音的体会以期能抛砖引玉。

不正确的发音就如同一小我私家的方言一样一旦形成就很难改变。因此一经发现应立刻给学生指出实时纠正为以后学习好英语打下坚实的基础。

这一点常为一部门教师所忽略造成学生的语音不是越来越好而是越来越差高年级学生开口能力反而不如低年级学生。语言是技巧性的需要经常训练才气提高。而部门教师的语音不是很隧道发音不纯正会直接影响到学生的听说能力所以作为一名英语教师在教学中一方面要注意提高自身水平举行一定的专门发音训练;另一方面要通过先进教学设施使学生多听尺度音这样既能资助学生正音正调又可提高学生学习英语的兴趣。

四、宁慢勿快

有的教师为了赶进度在学生还没有较好地掌握语音拼读技巧时就急于解说语法效果这样反而“欲速则不达”泛起了“夹生饭”等现象以至于在以后的教学中会感受越发吃力。所以我以为在语音教育卜必须严格要求对48个音素应要求学生完全拼读正确并将此作为考核平时结果的一个依据。

五、让学生“扔开手杖自己走路”

有人认为教师在教语音时要不停地“挑错”、“纠正”并认为这是严格要求学生的体现。岂不知这样做适得其反因为不停纠正学生错误会打断学生的思路破坏其思维还会使学生因畏惧堕落而不敢开口。要知道语音课上光靠教师唱独脚戏而无学生到场这是教学中的大忌。

三、对症下药因材施教

有些老师在英语发音教学中比力重视字母、音标、单音的拼读但忽略厂整句、整段文字朗读的连贯性其效果是学生发音尚可也还熟练但语音不畅。为制止这种情况发生教师在教学中就不能只停留在单个音素和单词读音的教学上还应在音长、重音(包罗单词晕音和句子重音)、语调、意群停顿节奏等方面下功夫而学生则应要多朗读成句、成段的文章如果先学单词的发音再学整句的语调学生往往受单词发音的影响或自以为掌握的语音对教师的语调不够注意就不能说出一口流利纯正的英语。

六、要注重整句、整段文字朗读的连贯性

二、对学生的英语发音错误要有一颗宽容的心

差别地方的人在学习普通话时会受其方言的影响因而往往会泛起“四川普通话”、“湖南普通话”等现象。英语作为一种语言也不破例如梅花音许多同学尤其是男同学发禁绝而我们秀山地域的同学却把这个音发得相当好。

再如几个鼻音酉阳地域的同学常把它们搞混淆。针对这些详细情况你就不能“一视同仁”而要“因材施教对症下药”了。

中学生处在可塑性极强、求知欲极盛的阶段。

他们在这阶段模拟学到的语音往往会对他们造成很大影响。如果让他们多听、多说隧道的英语会使他们受益终身当今科技的迅猛生长使他们有条件接触到大量由外国人录制的教学磁带、光盘。这些磁带、光盘不仅要听更要逐句模拟跟读就像初学写大字者先学描红再脱手写一样最后形成自己的工具。

可是在学生自己学习这些教学磁带光盘历程中教师应提醒他们不要盲目贪多而身陷“磁海”要资助他们选择几种难度适中的课本才气到达循序渐进的目的。

怎么样?看完了上面如何掌握英语发音的8个方法有没有什么感悟?学习英语发音应该循序渐进不用着急。

如果是基础很差的话建议找个专业的线上外教去学习一下现在都是一对一学习的。而且平均价钱也不贵就十几块钱。


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